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小谭谭上学记——把《通知单》带给妈妈
发布时间:2015/10/23 13:35:58??来源:本站??点击量:1251

小谭谭在幼儿园里顺顺利利的上了一周学。每天当他从幼儿园回到“小海龟”时,老师们都会问他:“小谭谭,你去哪里上学了?”,他会细声细气的回答:“我去树人幼儿园上学了。”老师们接着问:“你还要来小海龟上学吗?”他依然细声细气的回答:“我去树人幼儿园上学了,我不去小海龟上学了。”(孩子比较刻板,由“小海龟”去幼儿园上学,需要让孩子明白从一个环境到另一个环境的改变,所以,妈妈每天早上送他去上幼儿园的路上都会告诉孩子这一点,放学后,老师们再询问,加深孩子的印象。)
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快放中秋节了,老师给每一个小朋友都发了一张关于放假的通知单。张老师把小谭谭喊道面前,先把着他的手认了通知单三个字,然后告诉小谭谭,要把通知单交给妈妈。为了加深印象,张老师反复问了三遍后,才把通知单放进小谭谭的书包里。“书包里有什么?”“通知单”“把通知单给谁?”“给妈妈”。
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今天是星期五,是杨阿姨去接小谭谭。当他们回到“小海龟”时,杨阿姨故意不提醒小谭谭关于“通知单”的事情,看看他会不会自己拿出来。小谭谭来到妈妈上课的教室里,把书包交给妈妈,说:“把通知单交给妈妈”。虽然他的表达不正确,但是他已经完成了老师交代的任务。妈妈激动不已。她取出书包里的通知单,把着孩子的手,一起阅读了通知单的内容,并详细的给孩子讲解了每一条的意思。为了奖励孩子第一次完成老师交代的任务,妈妈特意给小谭谭买了一包薯片作为奖励。
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自闭症孩子首先是一个人,其次才是一个有一定发育障碍的人。自闭症让患者失去的是与人交往的内在动机,失去的是与人交往的正常行为,失去的是人的社会性。他们与常人的最大、最本质的差异,表现为关注、理解、处理、把握人与人的关系上,在人际关系的处理上,存在着严重的缺陷。自闭症儿童的康复主要针对的是自闭症患者的社会性发展障碍,针对他们的社会适应功能的丧失,针对他们的人际沟通能力的异常。所以发展孩子的社会性,培养孩子的社会功能,提高孩子的社会适应能力是自闭症康复的总目标。而不是技能、运动或者信息的记忆。在康复理念上要把自闭症儿童当做普通孩子教育,给他们提供丰富的外在刺激、科学的行为训练,借助教育手段实现康复目标。其根本思路是:在自闭症儿童大脑还没有完全发育成熟的阶段,通过外在的教育训练的积累,逐渐改善大脑功能和心理状态,达到改善其行为的目的。????

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