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“过生日”活动纪实
发布时间:2016/12/17 14:23:56??来源:本站??点击量:654

杜华蓉

过生日是孩子们最喜欢的事情。点蜡烛、许愿、吃蛋糕、照相是必须要完成的环节。一次次的生日活动过多了,就会感觉孩子们的生日已经过成了一种流程化,一种形式化的活动。所以我就在想,我们是不是应该通过“过生日”的活动,培养孩子的其它相关能力呢?
昨天,是学龄一班小杰小朋友过生日。老师们的做法让我十分的感动和欣慰。
老师们把整个生日活动分成了“邀请同学和老师”、“?做生日贺卡”、“?赠送礼物”、“?过生日”、“?回忆描述生日会”等四个活动环节。
班主任老师带着小杰小朋友一个班一个班的去邀请老师和同学,被邀请到的老师会对小杰小朋友说祝福语,或者赠送生日礼物。科任老师带着学龄一班的其他孩子们给小杰做生日贺卡。并告诉孩子们为什么要做生日贺卡,贺卡送给谁。
我走进学龄一班,看到孩子们正在杨老师的带领下做贺卡。有的画的是生日蛋糕,有的画的是玩具,还有的画的是彩虹桥。
我问正在涂色的俊宇:“俊宇,你在干什么?”俊宇回答到:“我在画蛋糕。”我又问道:“你为什么要画蛋糕呢?”“因为今天是小杰的生日,所以我要画蛋糕。”俊宇回答到。其实我很明白孩子想要表达的意思是“我要做一个生日蛋糕的贺卡送给小杰”,只是孩子的语言组织和表达能力有限,所以没有表达明白。杨老师辅助孩子把他想要表达的意思完整的说一次之后,我夸奖了俊宇,他高兴的继续画他的生日蛋糕。
正当我准备离开学龄一班时,我们的小寿星小杰走了进来。他站到我面前说:“杜老师,今天是我的生日,我邀请你参加我的生日会。”
我蹲下来拥抱了小杰,并对他说:?“宝贝儿,祝你生日快乐!”接着我和他进行了如下对话:
我:“今天是你几岁的生日?”
小杰“六岁的生日”
我:“去年是你几岁的生日呢?”
小杰“五岁的生日”
我:“你过了五岁的生日了吗?”
小杰“过了”
我:“明年你要过几岁的生日?”
小杰“七岁的生日。”
我:“你七岁的生日过了吗?”
小杰“没有”
听到孩子回答的如此流利、正确,我就知道老师们已经提前做足了功课了。我还有点“不死心”,我又找了一个孩子问道:“珩珩,你几岁了?”“我六岁多了”珩珩回答到。我又问道“你过了六岁的生日了吗?”“过了”。听到珩珩毫不犹豫的回答了我的问题,我向学龄一班的两位老师伸出大拇指,给了她俩一个大大的赞!
最近,我要求老师们的每一个教学内容,每一节课都要设置三个领域的教学目标,一是学习常规的教育,二是学科知识的教育,三是社会功能的教育。根据所要培养的能力确定一个主要目标,两个渗透目标,一条明线,两条暗线,这样我们的教学活动才会丰满,孩子们的能力也才会更加系统化,全面化。
过生日对孩子本人而言,是一年一次的庆生活动。在孩子过生日的当日,就表明孩子告别过去的的一岁,进入到新的一岁的年轮之中。通过生日会,我们既可以站在智力的角度对孩子进行语言、数学、常识、思维等课程的教学,又可以站在社会功能的角度培养孩子的人际交往,角色意识,行为违规和语言表达等里。通过生日会,让孩子们明白?“一年一岁”的概念,学会待人之道,学会关注他人,学会分享,建立起同学情谊等,应该才是最有价值,最有意义的生日会。
后来因为我要做家长咨询,所以,就没有参加后面的活动了。但是,我相信今天的生日活动一定会让孩子们在印象深刻的同时,又明白了“过生日”的真实意义。


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